Wat is het verschil tussen didactische spellen en didactische oefeningen

De geboorte van een kind is een vreugdevolle en opwindende gebeurtenis. Maar de tijd staat niet stil en de kleine man groeit, ontwikkelt zich en verwerft geleidelijk aan de vaardigheden en vermogens die genetisch zijn opgenomen in de natuur. De eerste jaren van het leven hebben hun eigen bijzonderheid.

In een zeer korte periode kan ontwikkeling worden vergeleken met wat vervolgens gedurende tien jaar scholing wordt gelijkgesteld. Natuurlijke vaardigheden, zoals wandelen, rennen, eten, het vermogen om een ​​kopje te gebruiken, lepel, verdienen ouders. Ze zijn tenslotte de eerste mentoren en leraren van de kleine kruimels. Voor de juiste en logisch nauwkeurig opgebouwde training, die later effectief zal zijn, is het gebruikelijk om didactische spelletjes en didactische oefeningen te gebruiken.

Didactische games zijn hun essentie

Didactische spelletjes is een vorm van onderwijs voor jonge kinderen, wordt beschouwd als het leidende systeem in de opvoeding van kinderen . Deze techniek geeft een uitstekend resultaat, als de leraar een informatiebasis heeft en duidelijk het schema van het werken met kinderen weergeeft, kan het de mate van assimilatie van informatie door kinderen bepalen. In het didactische spel is er een specifieke set regels, een cursusstructuur en een gradatie van cijfers voor de acties van kinderen.

Deze game vereist een team of een groep deelnemers. Het onderwijsproces veronderstelt het bestaan ​​van een taak of meerdere met elkaar samenhangende taken die moeten worden opgelost door gebruik te maken van de uitvoering van verschillende taken.

Een voorbeeld van een dergelijk spel kan voorwaardelijke intraclass-competitie worden genoemd. De docent vormt van tevoren een interessant en fascinerend spelscenario, maakt een takenlijst en genereert het uiteindelijke doel. Kinderen moeten worden onderverdeeld in kleine groepen, die elk interacteren binnen hun team, elke taak moeten oplossen en verder moeten gaan in het oplossen van de laatste vraag.

De aanwezigheid van een systeem van evaluatie en scoren voegt een natuurlijk gevoel van opwinding toe, activeert interesse. Zo kan een niet-standaard benadering van de studie van nieuw materiaal een positief resultaat opleveren bij de assimilatie van moeilijke en onbegrijpelijke informatie door kinderen.

Vanuit het oogpunt van gemak voor de leraar, kan hij zelfstandig accenten leggen, bepaalde feiten benadrukken, kinderen naar analytisch werk en logisch denken leiden.

Er zijn verschillende tekenen van een didactisch spel:

  1. Zorg voor een gaming-sfeer, situatie, proces.
  2. De game heeft zijn eigen structuur en indeling.
  3. Er is een reeks regels.
  4. Er is een bepaald scenario.
  5. Er is een motivatie- en evaluatiesysteem.
  6. De game heeft zijn eigen logische reeks oplossingen.

Meestal gebruiken leraren en opvoeders in hun eigen praktijk verschillende soorten didactische spellen. Enkele van de meest populaire zijn zoals:

  • Game-analist.
  • Kennismaking met het spel.
  • Game ontwerp.
  • Game-analyse van het probleem of een moeilijke situatie.
  • Game kennis van nieuwe technologieën en processen.

Het didactische spel is redelijk realistisch om zelfstandig een docent of docent te overdenken, gebaseerd op de taak die je moet brengen aan de kinderen. Het scenario, het formaat en andere nuances kunnen het beste afzonderlijk worden gekozen op basis van de leeftijdskarakteristieken van studenten en hun mentale vaardigheden.

Didactische oefening

Een van de componenten van het onderwijsproces kan worden beschouwd als didactische oefeningen. Dit is een soort oefening, waarvan het doel training is, ze bevatten de uitvoering van één taak of één actie. Ze kunnen los van het hoofdleerproces plaatsvinden, het is mogelijk om ze te dupliceren en te herhalen afhankelijk van de situatie om deze of die kennis te consolideren.

Het verschil van het didactische spel van de oefeningen

De belangrijkste soortgelijke parameter kan worden beschouwd als het feit dat het spel en de oefening dezelfde betekenis hebben en bedoeld zijn om deel uit te maken van het leerproces en de verwerving van nieuwe kennis. Verschil van het didactische spel, we kunnen kijken naar de complexiteit ervan, de verplichte aanwezigheid van een groep studenten, een reeks regels, een beoordelingssysteem. Maar de didactische oefening kan alleen een fase van het spel zijn, een deel ervan. Oefening is best mogelijk om individueel, op verschillende tijdstippen, los van het leerproces uit te voeren. Schattingen voor het uitvoeren van dergelijke taken zijn meestal niet nodig.

Aanbevolen

Wat is een betere UAZ Hunter of Patriot: vergelijking en functies
2019
Wat is beter "Rovatineks" of "Tsiston" en hoe ze verschillen
2019
Welk anticonceptiemiddel is beter Regulon of Janine?
2019